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赫章县人民政府关于深入推进国家教育体制改革三项试点的实施意见

阅读量:  发布时间:2013年10月21日 14:44  来源:赫章县人民政府网站
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赫府发〔2013〕46号

 

赫章县人民政府关于深入推进国家教育体制

改革三项试点的实施意见
 

 为贯彻落实《中共毕节市委  毕节市人民政府关于深化教育改革加快教育发展的决定》及《毕节市人民政府关于深入推进国家教育体制改革三项试点的实施意见》精神,进一步推进我县承担的国家教育体制改革“三项试点”工作,特制定如下实施意见。

 一、工作目标

 深入推进贫困地区学前教育发展模式、经济欠发达地区义务教育均衡发展模式、经济欠发达地区中等职业教育发展模式的探索实践,推进我县学前教育、义务教育和中等职业教育快速、健康发展。到2015年,全县学前三年教育毛入园(班)率达60.00%;义务教育巩固率达85.00%,全县63.00%(威奢、哲庄、河镇等17个乡镇)的乡(镇)实现县域内义务教育初步均衡;高中阶段教育毛入学率达85.00%,基本普及高中阶段教育。

 二、试点内容

 (一)继续探索贫困地区发展学前教育途径。

 根据我县学前教育发展的总目标和阶?#25991;?#26631;,坚持学前教育公益性?#25512;?#24800;性原则,明确县、乡(镇)人民政府发展学前教育的职责,建立健全学前教育管理体制和服务体?#25285;繁?#23398;前教育的办学管理与服务规范化、制?#28982;?#21152;大对学前教育的投入,建立以县人民政府投入为主、社会力量投入为辅的农村学前教育多元化投入体制,深入推进学前教育“集团化”办学模式;充分利用闲置校舍等教育?#35797;?#20030;办学前班或创建村级幼儿园;构建以城区幼儿园为引领、乡镇中心幼儿园为骨干、村级幼儿园(办园点)为辅助的办园格局;创新学前教育师资队伍建设机制,多形式扩大学前教育?#35797;矗?#36880;步满足学前教育师资需求;建立县级幼儿培训基地,加快幼儿园教师和园长培训步伐,满足学前教育大发展对优秀幼儿教师的需求,进一步建立健全学前教育教师激励机制?#25442;?#26497;探索少数民族聚居乡(镇)和村寨学前教育双语教学模式,不?#19979;?#36275;少数民族学前教育需要;防止学前教育“小学化”倾向,使学前教育得到健康发展。

 (二)继续探索经济欠发达地区义务教育均衡发展模式。

 以推进农村寄宿制学校建设为切入点,解决农村学生“上学苦”问题;以信息化建设为突破口、搭建覆盖全县学校的教育综合信息?#25945;ǎ?#20026;农村学校师生共享优质教育教学?#35797;创?#36896;条件;以加快农村教师、校长队伍建设和素质提升为重点,全面提高农村学校办学水平;以构建城乡学校“捆绑”发展和支教为手段,引领和扶持农村义务教育提速发展;以加快城镇优质教育教学?#35797;?#22521;育和优?#39318;试?#21512;理配置为契机,切实解决城镇学校“大班额”和“择校”问题;以鼓励社会力量适度参与举办义务教育为辅助,构建多元化的教育投入和办学体制,解决城镇化迅速发展而导致的孩子“读书难”问题;进一步健全、完善教育人事制度,加大对教育的投入,完善教师激励机制,推进基础教育改革,为我县的教育现状注入新鲜血液,树立我县特有的人才培养模式;继续完善实施农村义务教育阶段学生营养改善计划,让学生吃上“免费、放心”午餐。通过各种?#34892;?#25514;施,让学生“进得来、学得好、留得住”,切实提高我县九年义务教育巩固率,降低义务教育阶段在校学生辍学率,实施真正意义上的义务教育均衡发展。

 (三)继续加快经济欠发达地区中等职业教育发展。

  积极探索我县中等职业学校办学模式,坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革;合理调整专业结构,大力发展我县工业化、城镇化、农业现代化急需的专?#25285;?#25913;变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,积极推行工学结合、校企合作的培养模式,大力提高中等职业教育学生的实践能力和职?#23548;?#33021;,增强其创业就?#30340;?#21147;?#25442;?#26497;为优秀中职学生创建对口直升“高职——本科”渠道,深入探索我县中等职业学校健康发展路子;拓宽职业教育教师引进渠道,从行业、企业生产实践一线特聘兼职教师,努力建设一支数量充足、结构合理、质量优良的中等职业教育专兼职师资队伍;积极支持中等职业学校与高等院校、大中?#25512;?#19994;共建“双师型”教师培养培训基地;加大对民办中等职业教育的奖补力度,充?#20540;?#21160;社会力量参与和支持职业教育发展的积极性,形成多元化办学格局。

 三、工作要求

(一)切实加强组织领导。

 县、乡(镇)党委、政府要切实加强对教育改革试验和试点工作的领导,定期专题研究解决教育改革试验和试点中的重大问题,切实保障试验和试点工作顺利进行。把加快发展“国家教育体制改革三项试点”纳入当地经济和社会发展总体规划,形成主要领导直接对推进“国家教育体制改革三项试点”科学发展、优先发展和跨越发展负总责,分管领导负责,校(园)长具体负责的教育工作领导体系。

 (二)切实加强试点研究。

 切实加强“国家教育体制改革三项试点”研究,建立“国家教育体制改革三项试点”决策的公众参与、专家咨询论证、合法性评估和重大决策集体?#33268;邸?#20915;策公开、决策跟踪评估、决策责任追究等制度,实现决策权和决策责任相统一,及时解决“国家教育体制改革三项试点”的重大问题和热点问题。

 (三)充?#22336;?#25381;示范作用。

 县教育局要加大对赫章县第一中学校园文化建设、赫章县珠市乡民族初级中学民族民间文化进校园、进课堂、赫章县第三中学和野马川中学“中英项目”教育教学新模?#25945;?#32034;实践情况进行指导和培育,并不断扩大试点学校?#27573;В?#22686;加示范学校的示范项目,充?#22336;?#25381;示范学校的带头作用,让更多的学校有例可寻,因地制宜发展本校的教育事?#25285;?#35753;我县的“国家教育体制改革”百花齐放、群芳争艳。

 (?#27169;?#27880;重提炼成功经验。

 从2013年起,启动“三项试点”中期检查评估工作,先行试点学校(赫章县第一中学、赫章县珠市乡民族初级中学、赫章县第三中学、赫章县野马川中学)的工作开展情况每月要上报县教育局,每半年要进行一次全面的分析评价,每年年终要进行“三项试点”工作总结。对工作中的不足要及时进行整改,对成功经验要广?#27827;?#20197;推介。各乡镇、各学校要收集整理改革试点的相关文字、?#35745;?#24433;像资料,认真总结提炼教育改革和发展的成功经验、典型案例。

 (五)大力加强宣传报道。

 县新闻?#25945;?#35201;不定期对“国家教育体制改革三项试点”工作推进情况进行跟踪报道,县有线电视台要适时播放“国家教育体制改革三项试点”有关工作的开展情况,大力营造浓厚的教育改革氛围。

 (六)加强督导评估考核。

 县人民政府教育督导室、县教育局不定期对各乡(镇)、各先行试点学校推进改革试验和试点情况进行督查,县考核办把教育改革试验和试点工作列入对各乡(镇)党政主要领导、县直各中小学年度考核的内容,凡实施教育改革试验和试点工作不力的,实行年度目标考核“一票否决”。同?#20445;?#21439;人民政府将根据需要,对有关工作进行督查督办。

 

                    

 

                   赫章县人民政府

                                2013年4月23日          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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